Percepção interdisciplinar dos professores das ciências da natureza e matemática do Timor Leste no processo de formação continuada
Keywords:
Science, Education, Teacher trainingAbstract
Interdisciplinarity is an emerging debate in the educational environment: a way of thinking within the education, to overcome the traditionally fragmented approach to discipline. This is usually indicated as unable to resolve the demands for an educational context. The research aimed to analyze how teachers could move in specific content from an interdisciplinary perspective. The work was to bring together teachers of chemistry, physics, biology and mathematics, were raised problems that existed in their school environments with the purpose of creating a theme for discussion. Teachers in four areas could list the problems very clearly in situations with bases that have been raised. From these elements it is necessary to the effective integration of science teachers to work in an interdisciplinary practice in their fields.
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