Educação, progresso e disciplina na Salvador Republicana
a criança como ponto de partida
Keywords:
education, progress, discipline, childhoodAbstract
The ideas about education, people and nation have been incr easingly present in the republican ideal. Education would make fashioning a civilized nation possible. Progress ideology brought along an idealistic view that characterized the actions of an elite of Brazilian politicians and intellectuals who believed that laws and reforms could install modernity, changing a scenario shaped by political conflicts, economic crisis and social misery. Actually, the ideas of civilization and progress propagated by the Brazilian elites, based on European and North American models, have served as parameters to establish a process of exclusion and control of the people that brought in adjectives as indifferent, sick, barbarian, unknowledgeable, ferocious, amorphous, the implicit need of control, from the part of the elites, of the masses considered menacing. The subtlety of social control could be noticed, along the Old Republic and especially in the 20’s, in the scientific discourse associated with education as well as in the educational project thought for the childhood. What was intended was the promotion of interventions in behavior, in the habits and customs of the people, homogenizing a complex reality for the establishment of a greater social control.
References
AZEVEDO, Thales de. As ciências sociais na Bahia. Salvador-Bahia: Universidade da Bahia. Instituto de Ciências Sociais, 1964.
CAMBI, Franco. História da pedagogia. Tradução de Álvaro Lorencini. São Paulo: Editora da UNESP, 1999. CAMINO, Luiz da. Educação: livro dos bons costumes. Bahia, 1913.
DROZ, Numa. Manual de instrucção cívica. Versão portuguesa de João de Barros. Lisboa: Livrarias Aillaud & Bertrand; Rio de Janeiro – São Paulo – Belo Horizonte: Livraria Francisco Alves, 19--.
FERNANDES, Heloísa Rodrigues. Infância e modernidade: doença do olhar. In: GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). Infância, escola e modernidade. São Paulo: Cortez; Curitiba: Editora da Universidade Federal do Paraná, 1997.
FREXEIRAS, Raymundo. As provas das minhas idéas. O Abrigo dos Filhos do Povo: pela causa da criança e o conflito social. Bahia: Imprensa Official do Estado, 1920.
GUIBERNAU, Montserrat. Nacionalismos: o estado nacional e o nacionalismo no século XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997.
HAHNER, June E. Pobreza e política: os pobres urbanos no Brasil. 1870-1920. Brasília: Ed. Universidade de Brasília, 1993.
LAMOUNIER, Bolivar. Formação de um pensamento político autoritário na Primeira República. Uma interpretação. In: FAUSTO, Boris (Org.). História geral da civilização brasileira. O Brasil republicano. 4. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1990. v. 2.
DE LUCA, Tania Regina. A revista do Brasil: um diagnóstico p ara a (n)ação. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1999.
NUNES, Clarice. A escola reinventa a cidade. In: HERSCHMANN, Micael M .; PEREIRA, Carlos Alberto M . A invenção do Brasil moderno: medicina, educação e engenharia nos anos 20-30. Rio de Janeiro: Rocco, 1994.
POPKEWITZ, Thomas S. Reforma educacional: uma política sociológica – poder e conhecimento em educação. Tradução de Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
SANTOS, M ario Augusto da Silva. Sobrevivências e tensões sociais. Salvador. 1890-1930. 1982. Tese (Doutorado em História) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1982.
SILVA, M aria Conceição B. da Costa e. O ensino primário na Bahia: (1889-1930). 1997. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, UFBA, Salvador, 1997.
SINGER, Helena. República de crianças: uma investigação sobre experiências escolares de resistência. São Paulo: HUCITEC, 1997.
TOPALOV, Christian. Da questão social aos problemas urbanos: os reformadores e a população das metrópoles em princípios do século XX. In: RIBEIRO, Luiz Cesar de Queiroz; PECHMAN, Robert. Cidade, povo e nação. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1996.
