Trabalho colaborativo no desenvolvimento de sequências didáticas socioculturalmente referenciadas
o rigor na análise qualitativa de situações de aprendizagem
Palavras-chave:
Trabalho colaborativo, Investigação qualitativa, Rigor metodológico, Sequências didáticasResumo
O presente artigo discute acerca do trabalho colaborativo e da investigação qualitativa no desenvolvimento de sequências didáticas, refletindo sobre aportes metodológicos ligados aos processos de análise do contexto de aprendizagem para a validação de propostas pedagógicas com vistas ao rigor na pesquisa educacional. A partir da análise do desenvolvimento de uma sequência didática sobre reprodução vegetal em contexto sociocultural específico, trazemos alguns elementos metodológicos relevantes para investigações ligadas a contextos de aprendizagem. Discutimos basicamente as seguintes dimensões metodológicas: abordagem qualitativa, técnicas de observação participante e grupo focal, as quais foram elencadas por se relacionarem intimamente ao trabalho colaborativo. A adoção do delineamento metodológico proposto constitui aspecto relevante para a pesquisa em educação, pois há enfoque nas dimensões sociais do grupo em estudo e a análise reflete os pontos de vista da equipe em colaboração, o que confere um rigor científico próprio à pesquisa educacional.
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