VRCLASS

plataforma de ensino-aprendizagem com uso de realidade virtual

Autores/as

  • Rafael dos Santos Luna da Silva Centro Universitário Jorge Amado
  • Leonardo Santana Almeida da Silva Centro Universitário Jorge Amado

Palabras clave:

Vrclass, Educação, Realidade Virtual

Resumen

Na atualidade, é perceptivo que os alunos apresentam um baixo grau de concentração e de assimilação dos conteúdos, por diversos motivos. Nesse contexto, através da Realidade Virtual é possível aumentar o nível de aprendizagem devido a sua alta imersão, tendo em vista que os alunos conseguem ter uma maior visualização e concentração dos assuntos apresentados, quando estes são repassados de uma forma divertida e interativa, dando a possibilidade de o estudante conseguir compreender conceitos complexos. Este trabalho propõe uma plataforma de cursos em VR, possibilitando que professores consigam gerenciar e publicar suas próprias aulas, e os alunos consigam assistir em um ambiente totalmente imersivo, didático e intuitivo. Por meio de pesquisas e estudos, foi possível analisar a importância dessa tecnologia na educação e os benefícios que ela propõe no ambiente de ensino-aprendizagem, sendo então desenvolvida a plataforma chamada de Vrclass. Esta plataforma busca obter resultados positivos em relação à taxa de ensino-aprendizagem dos alunos em sala de aula, tendo em vista os benefícios que ela pode proporcionar.

Biografía del autor/a

Leonardo Santana Almeida da Silva, Centro Universitário Jorge Amado

Professor do Centro universitário Jorge Amado.

Citas

Rizzato, M. e Nunes, T. (2019).

Medeiros, et al. (2021).

Leite, A. (2020).

Bruzamolin, et al. (2020).

Mak, T. (2020).

Kirner, C. e Siscoutto, R. (2007).

Afonso, et al. (2020).

Barbosa, et al. (2018).

Nani, et al. (2020).

Ritta, et al. (2020).

Publicado

2023-02-02

Cómo citar

Silva, R. dos S. L. da, & Silva, L. S. A. da. (2023). VRCLASS: plataforma de ensino-aprendizagem com uso de realidade virtual. Apoena, 6, 346–354. Recuperado a partir de https://publicacoes.unijorge.com.br/apoena/article/view/386

Número

Sección

Artigos