METODOLOGIAS DIFERENCIADAS
UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CURSO DE DIREITO
Palavras-chave:
Metodologia diferenciada, Ensino jurídico, DireitoResumo
O presente artigo tem como proposta apresentar a experiência e algumas reflexões decorrentes da utilização de metodologias diferenciadas na disciplina Direito Administrativo, no curso de Direito do Centro Universitário Jorge Amado. O estudo relata como o método adotado estimulou os alunos para reflexão crítica e social dos dispositivos normativos, permitindo aos mesmos superar a fronteira do repasse de informações normativistas técnico- burocrática tornando-se sujeito ativo na relação ensino-aprendizagem.
Downloads
Referências
ANASTASIOU, L. G. C.; ALVES, L. P. Processo de ensinagem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 3ª ed. Joinville: UNIVILLE, 2004.
ANDRADE, Rui Otávio Bernardes; AMBONI, Nério. O professor e o ensino das teorias da administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
BARBOSA, Eduardo Fernandes; MOURA, Dácio Guimarães de. Metodologias ativas de aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica. B. Tec. Senac, Rio de Janeiro, v. 39, n.2, p.48-67, maio/ago. 2013.
BERBEL. Neusi Aparecida Navas. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Seminário: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan./jun. 2011. Disponível em: http://www.proiac.uff.br/sites/default/files/documentos/berbel_2011.pdfAce sso em: 27/03/2016.
BOAVENTURA. De Souza Santos. Para uma revolução democrática da justiça. 2008. Disponível em: ttp://sociologial.dominiotemporario.com/doc/REVOLUCAO_DEMOCRATICA_JUSTICA.pdf. Acesso em: 10.03.2016.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. DE 5 de outubro de 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/ConstituicaoCompilado.htm.
BRASIL. Resolução CNE/CES nº 9/2004, de 29 de setembro de 2004. Diário Oficial da União, Brasília, 1º de outubro de 2004, Seção 1, p. 17. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 26/03/2016.
LAMY. Alfredo Filho. A crise do ensino jurídico e a experiência do CEPED. Revista do Instituto dos Advogados Brasileiros. Rio de Janeiro, v. 06, n. 18, p. 151-164, 1972. Disponível em: http://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/bitstream/handle/10438/10396/Cadernos%20FGV%20Direito%20Rio%20-%20Edi%C3%A7%C3%A3o%20Especial%20Alfredo%20Lamy%20Filho.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em 03.03.2016.
SANTANA. Paulo Victor Pinheiro de. Ensino jurídico no Brasil: uma análise pelo prisma da epistemologia jurídica. 2012. Disponível em: http://www.publicadireito.com.br/publicacao/uff.php. Acesso em: 20.03.2016.
WARAT, Luiz Alberto. A produção crítica do saber jurídico. IN: Crítica do Direito e do Estado. Carlos Alberto Plastino. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1984.
WEBBER. Suelen da Silva; HOHENDORFF Raquel Von. Ensino Jurídico em Terra e Brasilis: reflexões a partir das lições waratianas do senso comum teórico dos juristas. 2013. Disponível em: http://www. publicadireito.com.br/artigos/?cod=6a1a681b16826ba2. Acesso em: 18.03.2016.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciada sob uma licença Creative Commons https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
