O uso de mapas conceituais nos cursos de pós-graduação em engenharia
uma proposta para congregar grandes volumes de conteúdo formativo
Keywords:
Mapas conceituais, Pós-graduação, Engenharia, Aprendizagem significativa, Conteúdo formativoAbstract
O artigo discute o uso de mapas conceituais como uma ferramenta eficaz nos cursos de pós-graduação em engenharia para organizar e apresentar grandes volumes de conteúdo formativo. A proposta baseia-se na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel e explora a capacidade dos mapas conceituais de integrar e reconciliar informações de forma hierárquica e estruturada.
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